校園雕塑的創作是一個係統性工程，具有形象的特點。目前校園雕塑的建設是喜憂參半（bàn），喜的（de）是雕塑美（měi）化環境的意識已引起校方領導的高度重（chóng）視，並且有相當一部分的校（xiào）園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了（le）校園雕塑應有的功能，憂的是有一部分校園雕塑由於文化特征缺失、造型趨於雷（léi）同，效果（guǒ）平淡，甚至 稱為視覺的汙點。縱觀塑料球雕塑作品，都有（yǒu）其共同的特點，那就（jiù）是有深厚的文化底蘊，主題明確，造（zào）型新穎，材質得體，體量適中。校園雕塑置身於具有深厚的校園文化氛圍環（huán）境中，其（qí）形體符號（hào）具（jù）有（yǒu）明顯的文化特（tè）征。在校園雕塑創作伊始，如何體現校園文化特征，是應該（gāi）著重思考的。文化特（tè）征可謂是校園雕塑的靈魂，沒有魂的雕塑作品形同虛設（shè），對於同一（yī）所（suǒ）校園來（lái）說，由於雕塑（sù）作品的類型（xíng）不同，所表現的文化特征（zhēng）依（yī）附性要（yào）求不一，並不是（shì）所有的雕塑作（zuò）品（pǐn），都如同一刀切般的強調其文（wén）化特征，這勢必讓校園（yuán）雕塑（sù）創（chuàng）作背上沉（chén）重的包袱（fú），而不利於發揮其藝術表現力和靈活性。由於（yú）校園雕塑（sù）所表達的主題各異，校園雕塑的創作類型所體現的文化特征強弱不一（yī）。依（yī）據校園雕塑所在的空間環境和文化主題表達要求，可以從四個方麵來看。

不鏽鋼雕塑藝（yì）術品可以為我們的空間環境增加更多的藝術性，這就是它所擁有（yǒu）的魅力和魔（mó）力，從另一個角（jiǎo）度來說，一件不鏽鋼雕塑藝術品隨著放置的場所不同有不同的意義，因為不鏽鋼雕塑藝術作品並不是隻有的含義（yì），而是與它所在的環（huán）境相結合產生新的含義，放置在不同場合的不鏽鋼雕塑（sù）與周圍（wéi）的環境有密不可分的關係，並且創造出（chū）更多的價值。現在對於城市的不鏽鋼雕塑沒有明確的定義，一般情況下（xià）具有以（yǐ）下構成（chéng）要素的雕塑作品稱之為城市雕塑。

主題（tí）性銅雕，能夠反映曆史和時代的潮流，還能夠表明人（rén）民的夢想和願望。主（zhǔ）題性的城市銅（tóng）雕思（sī）想內涵（hán）較為豐富體積也比較大，需要在所處的環境（jìng）中占有比較重要的位置，發揮它的統率和聚焦的作用。紀念性銅雕則是城市銅雕的骨（gǔ）幹和代表，在各個國家（jiā）各個（gè）時代它都有著不可或缺的地位，可以說它們是曆史的化身和體現。紀念性的銅雕是為了紀念在曆史（shǐ）上對國家和民族做出過重大貢獻的人物，銘刻和紀念在曆（lì）史上有著重大影響的時間。城市中的裝飾性（xìng）銅雕主要發揮裝飾和美化環境的作用，這類的銅雕作品（pǐn）不會刻意要求有特定的主題和內容，題材比較廣泛（fàn），風格自由多（duō）樣給人帶去輕（qīng）鬆活潑的氛圍。標誌（zhì）性銅（tóng）雕（diāo）就是可以代表一（yī）座（zuò）城市形象的標誌，它（tā）們的寓意深（shēn）遠形象優美，是城市景觀（guān）中的重要部分。陳設性銅雕，就是把各類的雕塑作品象展覽陳設（shè）那樣布置起來，可以讓人們集中觀賞。有的也是全部出（chū）自一個創作者之獸，它們（men）圍繞一個（gè）專題，經過嚴格的總體設（shè）計構成。